按照学校疫情防控期间线上教学工作原则，经过前期的周密部署和精心组织，强化了网络化数字化的应用，河北民族师范学院在第一周已经实现了所有必修非实践课程应开尽开。经过一周的运行，教师已基本熟悉教学平台及教学工具，同学逐步习惯在线教学方式。第二周，学校不断加强线上教学规范性管理，根据第一周出现的问题及时改进，同时注重师生教学活动反馈，加强质量控制，保障线上教学效果。
一、本周教学总体情况
1.课程开设基本情况
本周，河北民族师范学院共开设线上课程1780门次，教师线上授课人数达1414人次，学生线上听课达89750人次，到课率达到99.59%（图1）。
2.平台使用情况
开设在线课程门数1355门，使用各类平台2172次，其中雨课堂开设329门次，泛雅平台开设559门次，其它平台开设1284门次，平台使用次数明显多于课程开设门次（1780门次），这说明一些课程为提高教学效果同时利用更多平台进行辅助教学。（图2）
教学平台趋于稳定，河北民族师范学院教师交叉使用多种授课方式，发挥各种授课方式的优势，通过教务处发布学生问卷调查分析，在线授课方式上主要采用各种网络平台、线上直播、学习沟通群等相结合，92.73%的教师利用线上直播教学，71.76%的教师建立了学习沟通群，84.01%的教师使用了线上教学网络平台，还有75.78%的老师利用已有的开放课程进行教学（图3）。
3.教学开展情况
教师线上教学覆盖了学生学习的全过程，84.65%的教师会在课前发放每次课的教学计划，引导学生预习；76.57%的教师在课中设置教学活动，了解学生听课效果；83.41%的教师在课后发布课程讨论、作业、测验、小结等，指导学生复习；70.63%的教师会引导学生在线互动讨论；72.47%的教师会在线答疑，解决学生问题。（图4）
4.课程开设满意度情况
有86.55%的学生对教师的课前准备表示满意（图5）；96.14%的学生认为教师与学生的互动活动主动及时（图6）。有57.93%的学生对线上教学这种教学方式及学习效果表示认可，有36.74%的学生认为还可以，总体呈现出河北民族师范学院线上教学效果还比较理想。（图7）
二、前期问题的改进效果
1.网络拥堵造成课程开设不流畅问题，本周有所改善
授课教师及时调整授课平台，多种授课平台交叉使用（图2），使得泛雅平台、雨课堂平台使用比例降低，缓解平台使用压力，解决了网络拥堵造成课程开设不流畅问题，另外授课教师交叉使用多种授课方式（图3），对网络拥堵也有一定缓解。
2.加强平台操作练习，以示范课程促培训
针对线上平台操作不熟练的情况，教师能够及时做出调整，阅读平台使用手册并在线下加强进行练习，快速掌握平台的操作方法，使得课程准备更加充分。同时，教师发展中心也在网络上开展《疫然时刻》栏目（图8），通过栏目将部分教师线上教学的先进经验进行分享，提高了教师对线上课程的设计能力，同时也能够掌握线上教学平台的操作技巧。
因此，本周线上教学过程中教师平台操作问题得到了改善。学生对教师平台操作反馈满意度达到93.96%（图9）。在校级督导和二级督导线上听课反馈（图10）及课下沟通交流（图11）中，得出较多的评价是是：教师线上平台操作熟练，授课精神饱满，备课较充分，课件制作比较好，讲解清晰，内容重点突出，能够完成教学任务。
三、加强各级督导与反馈，分享督导新经验
1.校级督导情况
本周校级督导组进行线上督导，共听课97节课（图12），涵盖全部15个二级学院，反馈信息表共97份。除听课外，督导员还进行线上巡课，对线上教学各环节进行监控检查，一经发现问题，及时反馈给教务处，教务处以反馈表的形式反馈给相关部门，并由相关部门核实情况做出解释和处理（图13）。
2.二级学院督导情况及经验分享
各二级学院督导工作也在积极进行，学院领导带头的督导小组，线上听课及时与教师、学生进行沟通交流，了解教学运行情况，帮助师生解决各种问题。
音乐舞蹈学院钢琴、技能、理论、器乐、声乐、舞蹈各教研室纷纷召开会议，确保各项教学工作的开展落实，院领导、督导员线上听课及时反馈，保证教学质量（图14、15）。针对网络拥堵问题，经过教研室会议讨论最后拟定为：理论部分占教学比重70%以上的课程继续使用雨课堂，理论与实践比重各为50%的课程使用钉钉。专业技能课程线上平台使用中，腾讯会议、微信群、qq课堂、qq直播这几个线上平台在试课期间均有较好的效果，其中腾讯会议使用情况最为突出，能够较好的实现课程需要。尤其有技能课程的其他学院可以借鉴此方法。
文学与传媒学院专门成立了线上督导组，通过院领导对口各专业随机抽查听课、专业负责人与教研室主任线上听课查课、日常教学督导组全院随机抽查听课、教务科联系辅导员与有课学生保持沟通交流了解并及时反馈学生线上学习情况共四个层面分别开展在线听课评课以及与教师、学生在线交流，全面掌握线上教学情况和教学运行状态。
