12月13日下午，廊坊师范学院召开师范专业认证工作推进会。院长李士杰以《更新教育观念，深化师范改革，努力培养新时代的卓越教师》为题发表重要讲话。他强调，要推进二次师范改革，落实教师教育新战略，抓紧师范专业认证准备工作，争创省内“师范双一流”，创一流师范本科高校、一流师范专业、一流师范课程、一流师范项目、一流师范课堂，努力建成“省级教师教育示范校”。
李士杰指出，根据国家和省教育发展战略，学校将继续深化师范专业转型，完成准备师范专业认证和制定2018版教师教育培养方案两大任务，认真贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018年）》、教育部等五部委《教师教育振兴行动计划（2018年）》、教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见（2018年）》、教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018年）》、教育部《关于普通高等学校师范类专业认证实施办法（2018年）》以及教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见（2011年）》、教育部《关于加强师范生教育实践的意见（2016年）》的指示精神和要求。
李士杰指出，专业认证是为获得专业教育实力的资格证明，通过有特定资质的专门性机构，依据认证标准，对专业有关要素进行测量和价值认定的过程，专业认证是用国家尺子量学校，重点看专业建设和课程实施的标准化，认证能改变师范院校的地位和命运，是师范院校激烈竞争的舞台。我们要明确专业认证的基本目标，要高起点工作，成熟一级认证一级，较早地争取三级认证，为申报示范校、优化招生、争取政策与资金支持奠定基础。尤其抓好一套科学的培养方案体系，一套实用的培养过程体系，一套有效的质量控制体系，一套原始的举证材料体系这四条线。
李士杰强调，要做好专业认证的基本工作，以工程化方式推进，做好三大类标志性的专项工作。一要做好基础性专项工作，要做好专业的顶层设计，要制定专业建设的质量体系，要明确专业建设流程，要确立专业测量指标与具体内涵，要确定一套专业自测方法。二要做好特色性专项工作，指具有典型功能的特殊工作，要引进一批基础教育专家，要做实教育类课程双导师制和学科课程导师制，要提升小学期实践教学质量，要抓牢“三字一话”教育，要发挥好训练中心的作用，要举办一个卓越教师培养班或实验班，要建设一个合作培养实验区。三要做好佐证性专项工作，按照专业认证的测量指标、测量方法一一组建材料和实物，包括原始档案材料以及针对认证标准做新的组合、总结、举证，实习资料、能力训练、合作培养、教学竞赛、试卷、论文等专项，都要按照7个文件精神一项一项的整理材料，要做到深追一步、深挖一层、成为铁证。
李士杰要求，要学好7个文件，研究国家政策、吃透文件精神和条件约束。要及早查漏补缺，按照认证标准一条一条的分析，早动手补短板。要落实关键数据，重点学习落实“高等教育质量监测国家数据平台”的核心数据检测指标。要做好专业技能测试准备，全体教师要按认证要求开展教学，了解中小学课程结构、课程标准、教材及其教学改革情况，了解中小学教师的基本素质结构、教师标准和基本条件，认真指导实习，为师范生当好指导老师。要注意弘扬我校改革优势，要扎实推进自评自认工作，要以专业为主体，采用国家认证标准和工作平台，并试引进第三方评估，开展自评自认工作。
李士杰强调，要做好2018版师范专业培养方案。2018版培养方案，是专业认证的基础和标志性工作，要以师范专业认证为准绳，即从战略上培养新时代的卓越教师，从战术上服从于专业认证。在原来师范改革基础上推进二次师范改革，重塑培养体系，树立“学生中心，产出导向，持续改进”的理念，要抓好“培养目标” “毕业要求”“课程设置”“教学内容”等关键环节，优化课程、压缩课时、精简内容，尊重科学，尊重教育规律，尊重学生命运，尊重国家前途。一定要从国家标准、社会需要、学校顶层设计、专业自身特色出发制定培养目标，一定从培养目标出发制定毕业要求，一定从培养目标和毕业要求出发倒推出课程体系，一定从课程目标出发倒推出教学内容，进而倒推出学时学分和教师队伍，一环一环的把结果全部倒推出来，并列出关联矩阵，对照专业认证《自评报告撰写指导书》逐项推敲课程与内容的科学性。
教务处处长荣宁主持会议。师范专业院（系）领导班子成员、系（部）主任、教研室主任、教学秘书、学科教学法老师、教学督导及学校教学督导委员会成员、思想政治理论教学部、教育技术中心相关负责人参加会议。
