2017年3月23日，上海市生命科学特级教师、上海市建平中学校长杨振峰在上海市杨浦高级中学报告厅作了关于“信息技术背景下的生命科学教育与核心素养培育”的专题报告。杨浦高级中学副校长殷春蕾，杨浦区生命科学教研员蒋华红及杨浦区全体初高中生命科学教师参与了这次研讨活动。
在报告中，杨振峰校长首先提出在当前的教育中，学科中心课程观与学生中心课程观存在的矛盾。学科中心课程观强调以学科为中心，重知识、重逻辑、重学术性，并且具有浓厚的精英主义色彩；学生中心课程观强调从人的需求出发，以活动为中心组织课程，重经验、重心理逻辑、重实用性，具有浓厚的实用主义和自然主义色彩。在我们现阶段的教学中，往往更多地关注到了核心知识的教授却忽略了核心素养的培养。核心素养不仅仅是知识与技能的整合，更是在特定的情境中能够满足复杂需要的能力。因此核心素养的培养对于学生的发展同样重要。对学生核心素养的培养应当以将学生培养成一个全面发展的人为目的，从文化修习、自我管理以及社会参三大方面展开。
回到生命科学的教育，杨振峰指出：我们所研究的生命，应该是一个有机的完整的个体，不应该简单的拆分成一个个零散的知识点。生物学不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。因此在生命科学的教学中，既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生顿悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。在学习的过程中，更要让学生树立正确的生命观念，培养理性思维能力，发展科学探究精神，最终具有一定的社会责任感。
最后，杨校长提出：在我们的教学中，一定要做到双核并重。重核心知识，培养学科专业人才、学科精英；重核心素养，培养全面发展的健全公民。
此次报告在杨振峰老师幽默风趣的语言以及与会人员的欢声笑语中落下帷幕。通过通俗易懂的举例，使得杨浦区全体生命科学教师对于核心素养培养的重要意义与方法有了全新而又深刻的认识。（通讯员：陈亚汶）
