备课是教学工作的重要环节，是完成教学任务的主要手段。新课改对教师课堂教学提出了更高的要求，也就是对教师备课提出了更高的标准。在这种新的形式下，教师备课也要大胆创新。
一、教师备课要以学生的身份去备。教师在备课时，要把自己想象成学生。想想，如果是孩子，他们会喜欢老师怎样提问、怎样设计、怎样评价，喜欢文章中的那句话、哪个词、哪个人物。然后再决定采用哪种适合学生心理特点和接受能力的教学方法。例如，在备《春》这一课时，我灵机一动决定没不采用传统的备课方式去备“春草、春花、春风、春雨”，而是设计成让同学们在这四种春的事物中选择自己最喜欢的一种进行描写。让他们同时朗读自己的作品和文中的段落，然后和其他同学一起进行讨论，找出优点和不足，从而引导学生欣赏朱自清散文的语言美，学习怎样抓住特点描写景物。在真正的课堂上，当有的同学的句子被点评说比朱自清的描写更形象时，这位同学的兴奋之情溢于言表。这课堂可以用生机勃勃来形容。通过这种乐于被孩子接受的方式，既教给了孩子们知识又培养了孩子们自主学习的能力，何乐不为？
二、要敢于放手让学生自己去备。在学生对某一类文体的学习方法基本掌握以后，我就让孩子们自己备课。这种备课方式可以充分调动学生的积极性主动性，不仅锻炼了它们的能力，也让他们体验了老师的辛苦。例如，在学习《我的叔叔于勒》时，因为此文故事性强、人物性格特点突出，学生比较容易把握，所以我决定让同学们自己备课。为了能更好的了解备课的全过程，我把这一环节放在了课上。同学们分好小组，明确了教学目标好，或分角色朗读、或讨论教学环节、或分析人物形象。在统一了认识之后，每个小组都写出一份教案交给老师。由老师评出最佳教案，执笔者上台授课。到现在我还记得当时我们班的王玲拿着自己的备课上台讲课时，努力扮演老师的可爱模样，同学们认真听课时饶有兴趣的可爱神态。课堂效果比我讲课时还好。这种备课方式我们在初三时经常使用，效果也非常不错。可见，只要我们老师大胆转变观念、勇于创新，课堂就会活起来。
现在，新一轮的教育教学改革正在如火如荼的进行，我们教师的创新意识就显得尤为重要。让我们与新课改同行，大胆创新，让老备课焕发新光彩。
