1、对学生的态度与行为：关爱学生，重视学生身心健康发展；尊重学生独立人格，平等对待每一个学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。
2、教育教学的态度与行为：尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育；激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围；引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
3、个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
4、教育知识：掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；了解学生身心发展的一般规律与特点；了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；了解学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；了解学生群体文化特点与行为方式。
5、学科知识：理解所教学科的知识体系、基本思想与方法、基本知识、基本原理与技能；了解所教学科与其它学科的联系、与社会实践的联系。
6、学科教学知识：掌握所教学科课程标准、资源开发的主要方法与策略；了解学生在学习具体学科内容时的认知特点；掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。
7、通识性知识：具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
8、教学实施：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
9、班及管理与教育活动：根据学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动；针对学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动；指导学生理想、心理、学业等多方面发展。
10、制定专业发展规划：不断提高自身专业素质。
