日前，由北京师范大学、北京市丰台区教育委会员主办，北京市第十二中学、北京师范大学教育学部承办，“普通高中课程与培养模式多样化国际研讨会”在北京市第十二中学隆重召开。来自北京师范大学天津附属中学、江苏省常州高级中学、深圳蛇口育才教育集团、辽宁实验中学、上海甘泉外国语高中等国内名校校长就“普通高中拔尖创新人才与学生领导力培养”、“普通高中课程改革的实践与发展趋势”、“普通高中培养模式多样化实践探索”、“特色高中建设经验与教师发展”等专题发表了自己的观点，讲述了自己的实践探索过程。
在研讨会上，北京师范大学天津附属中学校长杨伟云讲述了学校的核心价值观和办学特色，与参会校长分享了北京师范大学天津附属中学创办特色高中的四个坚持和六条途径。以下是杨伟云校长发言的全文：
北京师范大学天津附属中学是2001年河西区举全区之力在原十三中基础上建立起来的国家级首批示范高中校，市重点完中校。学校占地148亩，建筑面积57000平方米，是市内六区占地面积最大的中学。共有69个教学班学生2620名，其中藏生班五个；现有教职工262人。建校60年来，始终坚持技术教育、艺术教育，形成“技术立身、艺术修心”的办学特色，曾荣获“全国劳动技术教育先进学校”、“全国实践教育活动先进单位”、“全国中小学生创造力培养示范学校”、等荣誉称号；我校还被确定为“国际机器人奥林匹克培训基地”、“教育部普通高中技术课程标准研制组实验学校”“全国中小学藏书票教育实践基地”、“北师大合作办学平台学生劳技教育研究共同体秘书处”。2011年被天津市确立为首批特色高中项目实验学校，并被评为“天津教育十大特色学校”。
近几年来，我校坚持“培养学生综合素养，为学生终身发展奠基”这一核心价值观，突出办学特色，提升教育品质，取得了显著成效。
一、我们的核心价值观
党的十六届六中全会明确提出：“要把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。”学校是社会的缩影，学校是国民教育的主阵地。学校教育的目的是培养人、锻造人、发展人，为中国特色社会主义建设提供人才支持，因此，学校教育只有融入社会主义核心价值体系才会树立正确的、先进的核心价值观，才会具有引领学校教育发展的灵魂。学校也会因此焕发生命活力，开辟教育广袤的天空。
以我校教育实践为例。我们重新思考教育的本真。为什么办教育？办怎样的教育？怎样办教育？在全校领导、教师、学生的大讨论中，在有关教育专家的会诊中，我们逐步认识到，实施素质教育不能雷声大、雨点小，要树立正确的核心价值观，用这一灵魂引领我校教育发展。于是，“培养学生综合素养，为学生终身发展奠基”这一核心价值观应时而生。
二、我们的办学特色
当前，正是教育改革的转型期。教育部制定的《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》指出，要“全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，将基础教育工作重心转变到内涵发展上来。”即从扩大学校规模、改善办学条件转向提升教学质量、促进学校内涵发展，也就是从“有学上”到“上好学”。而“推动普通高中特色办学和人才培养模式改革”就是实现内涵发展的重要举措。
建设特色高中的突破口在哪里？理论与实践告诉我们，学生的发展不应该是线性的，而应该是立体的，不应该是片面的，而应该是全面的。只有“培养学生综合素养，为学生的终身发展奠基”才能适应现代社会的需要和时代教学改革的要求，才能办出学校的特色。
在学校核心价值观的指引下，结合我校教育资源、教师队伍特征和学生个性发展需求，我们开始着力课程建设,优化课程结构,逐步形成了以“技术立身、艺术修心”为鲜明特征，以综合素养培养课程化为政策支持的教育特色。
这里的“技术”是指通用技术、信息技术和科学技术；“艺术”是指音乐、美术和文学艺术。强化学生的技术教育，是为了培养学生的动手能力、自理自立意识、劳动观念、创新精神和实践能力，为学生将来立足社会打下良好基础；进行艺术教育，是为了培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高一个人的气质和生活品位，塑造审美心灵。
“技术立身、艺术修心”教育不是心血来潮，不是随性而为，而是要使其成为学校文化特征。因此，技术、艺术科目乃至其他有利于培养学生素养的科目必须进入学校课程，也就是学生素养培养课程化。这部分课程进课表、有课标、有教材、有评估，成为学生学习的一部分。因此形成了国家课程与校本课程相互结合、相互补充的课程体系。
