历史覆盖的时间与空间范围都特别广，古今中外，上下都远不止五千年，而且纷繁复杂。我们在历史教学过程中，涉及到许多历史时间，而学生普遍觉得历史时间最难记，也就怕记历史时间，甚而至于怕历史课，错误地认为历史课就是记一些历史时间而已。从我多年的历史教学中认识到，只要我们对每一个历史年代进行认真对比与总结，分析其内涵，就不自觉地可做到多记、记活、记牢。这样一来，既理清了历史线索，又培养了学生学习历史课的兴趣，同时，丰富了历史教学内容，活跃了课堂气氛。那么，在教学中如何巧记历史时间呢？
一、理清中国历史教材涉及的几种纪年法
1、公元纪年。教材上的历史时间，多采用公元纪年，但中国历史上正式采用公元纪年是从1912年中华民国建立开始的。
2、干支纪年。教材上多有“甲午”、“戊戌”、“辛亥”等提法。但需要注意，可以说1898年是戊戌年，不能说戊戌年是1898年。因干支年每隔60年又是戊戌年。
3、以皇帝年号纪年。如贞观元年、康熙年间、乾隆年间等。中国以年号纪年开始于汉武帝时期，但中学历史教材上出现的第一个用黄帝年号纪年的时间是“汉灵帝中平元年”，即184年。
4、民国纪元。1912年孙中山宣布“以中华民国纪元”。
5、以黄帝纪元。1911年湖北军政府成立时，宣布“废宣统年号，改为黄帝纪元”。1911年是黄帝纪元4609年。
二、中国古代史教材叙述历史时间的阶段特殊性
1、凡是原始社会阶段的时间，都使用“距今××万年”，“距今××千年”的提法，而未采取“公元前多少年”的提法。
2、从夏朝建立到“国人暴动”这一阶段，教材一律使用“公元前××世纪”的提法，而不再用“距今”的提法，更不可能有“公元前××年”的说法，因这时的中国历史尚元确切纪年。
3、从“周召共和”到西汉末年，教材一般采用“公元前××年”的说法。因为从“共和元年”即公元前841年开始，中国历史有了确切纪年。书写这一时期的历史时间，务必在数据前冠以“公元前”三个字，切忌省去不用。
4、教材从“公元9年王莽称帝”开始，以后的历史时间不再冠以“距今”、“公元前”等字样，而是直书年代数据。如唐朝建立于618年。王莽称帝虽非公元前后的分水岭，但“公元9年”是教材上出现的第一个公元后的历史时间。
5、西汉是中国古代史上，唯一的一个跨越公元前后的朝代。公元前202年刘帮建立西汉，公元9年，外戚王莽自立为帝，改国号为新，西汉灭亡。
三、世纪、年代及阶段的划分
