做10-20个俯卧撑、整理自己的小书桌、给家人讲一件今天学校里的开心事，这是江苏省姜堰市实验小学四年级学生程程上周五晚上的家庭作业。姜堰二附中七年级学生陆海涛给自己布置的一项作业则是帮妈妈洗碗和收拾桌子。这些形式多样，内容丰富的家庭作业，如今在姜堰市中小学很是“流行”。
长期以来，家庭作业似乎一直是学生们的“苦海”，而在姜堰市中小学，完成家庭作业却成了学生每天的“乐趣”。从去年开始，各学校纷纷在布置学生家庭作业上进行创新，他们改革以往单一的书面作业，将学生家庭作业分成“学科作业”、“德育作业”、“体育作业”和“综合作业”等若干类型，根据教育教学内容和学生实际情况布置相应的作业，并适当增加作业的“弹性”，受到了学生和家长的普遍欢迎。
学科作业减负增效
新学期开学，姜堰市东桥中心小学出台了一项规定：每次布置家庭作业，教师应针对全班学生的知识、能力等方面的差异，设计不同要求和难易程度的作业，学生可以根据自己的实际情况选择作业的数量、内容和形式。这种“菜单式”与“个性化”的家庭作业一经推出，就得到了学生的拥护。
“过去常常讲要因材施教，实际仅仅落实在口头上，现在学校提倡‘菜单式’作业，就是要切实关注每一位孩子的学习状况和学习需求，让学困生吃得了，优秀生吃得饱。”东桥中心小学卫素华老师说。
学生对作业有了选择权，会不会因此存在偷懒的现象？东桥中心小学杨爱军校长认为，新的作业形式对学生学习自觉性、主动性的要求的确比较高，但是只要合理引导，学生还是会正确对待的。另外，学校要求教师每天对学生作业完成情况及时进行检查、记录和反馈，并记入个人成长档案。实践证明，学生的学习成绩并没有因此滑坡，相反，自主学习的意识更强了。
德育作业注重导行
俞垛镇的邰先生最近有点纳闷，自己的孩子有很多“令人诧异”的举动：吃过晚饭后，这个平时饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”没有急匆匆地打开电视，也没有拿出心爱的玩具箱，而是系上围裙套上护袖像模像样地收拾起了碗筷，还帮奶奶捶起了背……后来他才知道，这是儿子学校里安排的德育作业，作业题目叫“为长辈做力所能及的事”。
为使学校的德育延伸到家庭和社会，使学生的道德认识更好地转化为道德行为，姜堰市俞垛学校以班级为单位，每周布置一次德育作业，如低年级的“我为父母捶捶背”、中年级的“整理一次自己的房间”、高年级的“为父母做一次饭菜、倒一杯茶”等，并以反馈表的形式请家长监督、评议，共同关心孩子的成长。
德育作业实施以来，由于教师引导得当、学生积极参与、家长配合得力，收到了良好的效果。家长们普遍反映，德育作业让学生学会感恩，学会与人相处，变得更懂事了。
体育作业提倡运动
每个双休日的下午，新桥小学五（1）班和五（2）班的6名同学都要在社区举办一场小小篮球比赛。作为姜堰市小篮球特色学校，新桥小学的学生每人都有一个小篮球，每天都有一项运球、投篮练习的体育作业，每周都有一次小型篮球比赛。
唐元中心小学的学生每周的家庭作业都有固定的一项：和同学或亲友下一盘象棋。蒋垛中心小学则规定，可以从跳绳、踢毽子、广播体操、武术操等项目中自主选择作业内容，自主安排锻炼时间。不少同学还自发成立了小小篮球队、乒乓球队，利用双休日组织比赛。
“每天布置一定时间或一定量的体育锻炼内容，目的就是要帮助学生增强体质，养成良好的锻炼习惯。”新桥小学校长徐平说，“体育作业实施一段时间以来，学生的身体素质和精神风貌有了明显的改变，学校里的小胖墩明显少了。”
综合作业强调发展
在综合课程方面，姜堰市这几年搞得有声有色，一些综合实践学习活动也进入了学生们的家庭作业。
桥头中心小学五（2）班的刘静慧一放学，就忙得不可开交。原来，她和几个同学共同承担了“关于水污染的调查”的课题研究。这些天，她利用课后时间搜集整理资料，还自己动手写起了调查报告。
在桥头中心小学，推行综合作业已经有好几年了。这些综合作业改变了过去那种被动式的学习方式，通过引导学生观察、制作、调查、采访、搜集资料等，为学生搭建了自由发展的平台，丰富了学生的课余生活，提高了学生的学习兴趣。
减负首先要从作业减起，不仅是量的减少，更重要的是质的提升。但是这些形式多样的作业会不会反过来增加负担呢？桥头中心小学校长刘拥军表示，不必担心这个问题，学校有明确的规定，作业安排由班主任统筹，不得布置机械重复、低效甚至无效的作业。更重要的是，学生可以根据实际情况，作出合理选择。市教育局教研室的一位负责人说：“我们之所以要推进作业改革，其目的就是要让学生享受学习的过程，找回学习的兴趣。”
