随着电脑的普及，国家对于教育投入的增大，学校的办学条件得到了改善，多媒体已经走进中小学课堂，不少老师已经熟练掌握了电脑技术，使用多媒体进行辅助教学，可谓教学手段的现代化。
众所周知，多媒体以光影色彩和声音强烈刺激的学生的视听器官，直观明了，视听结合，符合青少年的心理特点，可以创设最佳的教学情境，增加学生的学习兴趣，最大限度的调动学生的学习积极性，最大限度地增加课堂教学容量，提高课堂教学效率，提高教学质量。教师在制作课件时可以轻松引进优质教学资源，并根据需要进行必要修改再制作，在教学过程中，只要轻松点击鼠标，一幕幕、一幅幅就呈现在学生的眼前，课件还可以反复多次使用，减轻了教师的工作量。
但最近不断有专家撰文提出对PPT教学的担心和质疑，认为PPT过多过滥的使用，会导致师生对PPT的依赖，损害学生学习的主动性，阻止学生的正常思维，有碍学生自主、合作、探究的学习方式，有的理化实验变成了教师播放PPT，学生只看不做。解题过程变成了教师演示PPT。有教授将电脑、电视和书本等纸质媒体进行比较，视听媒体容易使学生获得一定的感性认识，由感性认识到理性认识，还需要学生亲身经历，亲自动手，独立的思考，由感性认识到理性认识视听媒体有一定的局限性，而纸质媒体更容易激发学生积极思维，教师的一些传统教学方法不可废弃。
确实，专家的质疑和担忧是必要的。教学设备的现代化并不代表教育的现代化，教育最终是要培养高质量的人才，我们不是看教育如何轰轰烈烈。凡事总得一个度，PPT确实是好，但不是所有的科目所有的章节都适应用PPT进行教学。关键还是教育的导向问题，公开课、示范课、观摩课不论教学什么内容，不论适合不适合PPT教学，都一律使用PPT，否则就没有看点，教学大奖赛如果不适用多媒体教学，要想获奖那简直是不可能。多媒体似乎成了一个花瓶，是一种摆设。教育不能搞花拳绣腿，不能搞形式主义。我们的教育还是应该让老师有一定的自主权，自主地选择教学方式、教学手段，因材施教，因地制宜，因人而异。
教育的现代化当然包括教学手段的现代化，但更需要优质师资力量和先进的教育理念，选择恰当的教学方式，开发学生的智力，培养学生的能力，提高学生的素质。教育要“以人为本”，教育的主体是人，是学生与教师。先进的教学设备能够改变教学手段，而教学手段是为高水平的教学质量服务的，为学生长足发展服务的，千万不能本末倒置，作为每一位教育工作者都应该清楚这一点。
