11月25日，广东教育学会多语种教育发展与评价研讨会暨2023年多语种专委会年会在广州工商学院举行。广州新华学院（以下简称“学校”）副校长、广东教育学会多语种教学专业委员会理事长马龙海，外国语学院执行院长廖益清、院长助理兼葡萄牙语专业副主任韩天歌、商务英语专业副主任兼实践部部长洪茹、葡萄牙语专业基础教研室主任杨镒境、葡萄牙语专业高级教研室主任陈钰冬、外语学科竞赛与实践教研室主任兼大学日语课程组长黎靖雯，西班牙语专业教师陈叶、李若璇参加会议。马龙海作题为《多语种教育教学评价改革的价值取向》的主旨报告，廖益清受邀为研讨会作主旨报告。
在开幕式上，马龙海代表学会致辞，为广东教育学会多语种教育发展研究中心、广东教育学会多语种教师成长工作室进行了授牌仪式，并作题为《多语种教育教学评价改革的价值取向》的主旨报告。
马龙海在报告中指出，教育评价反映着一个历史时期的教育价值观，教育评价改革的根本是教育价值观的转变，转变教育价值观则需要不断地探索与改革全过程的教育活动。他认为，教育教学评价改革从宏观层面要围绕构建多语种教育体系的要素，努力构建学前教育、小学教育、中学教育、高中教育、专科教育、本科教育、研究生教育“七联动”，家庭学生、学校、政府、社团组织、培训机构“五协同”的多语种教育新格局。从微观层面要聚焦多语种教育核心素养，以课程目标为导向，促进核心素养的形成与发展，培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。
马龙海强调，专委会多语种教育教学评价工作将通过制定形成科学评价标准，树立标杆，以点带面，评选多语种发展“特色校”“示范校”；做好顶层设计、发挥AI智能化评价手段，探索多元评价方式的改革，助力多语种教育教学评价的合理性和可操作性。他呼吁，学校管理者和一线教师勤于思考，勇于探索，掌握教育牵引性“指挥棒”的风向与方向，体现于自身的教育行动，实现为党育人、为国育才的使命目标。
学校外国语学院执行院长廖益清受邀为研讨会作主旨报告。她以“批判性思维与外语学习”为主题，向与会嘉宾介绍了广州新华学院外国语学院发展历程和专业建设成果。面对新时代教育高质量发展和人工智能双重背景，廖益清提出：教师要坚持“一个中心、两个转变、三个全力”为教育理念——以学生成长为中心；教师的教从传授知识转变为帮助学生学会学习、工作和合作，学生从应付考试转变为自主学习、主动发展；全力激发学生学习主动性和创造性，全力培养学生批判性思维以及分析和解决问题的能力，全力促进学生的个性发展和主体性构建。
她认为，批判性思维的基本目的是达成个体的自主、好奇、理性、开放和包容。批判性思维对外语学习者尤为重要。面对不同声音，拥有批判性思维才能走出无知的确定性和有知的混乱性进行理性分析和精确求证。打破思维禁区、走出思维误区、探索思维盲区，成长为真正独立自主的个体。
在本次研讨会上，与会专家学者、教育教学领域管理人员及一线教师围绕多语种教育高质量发展理论与实践探索、多语种人才培养质量标准与评价、多语种教师发展与评价、多语种特色学校发展与评价和多语种教育教学研究基地的建设和发展等主要议题进行了充分的探讨。
通过本次研讨会，学校外国语学院教师更加明确了外语专业教育发展与评价的改革方向，加强了对新时代外语学科建设和人才培养的理解，为接下来的教育教学工作指明了发展方向。
据悉，本次会议聚焦多语种教育发展与评价，促进新时代多语种教育教学改革与发展的成果交流。来自广东教育学会多语种教学专业委员会的专家学者，以及华南师范大学、广东外语外贸大学、暨南大学等教育单位的专家教授、管理人员、一线多语种教师齐聚于此，共同研讨新时代多语种教育教学的发展。（文/陈钰冬 编辑|何宛桢 责编|刘赟）
