根据教育部、省教育厅、学校关于“开学不返校”有关教学工作的安排，中山大学新华学院健康学院坚持以学生为本，坚决落实学校各项要求，在学院负责人带领下，边摸索边改进，不断尝试不同的在线教学方式方法，特别是学院的几位资深教授，短时间内玩转了腾讯会议、学习通、MOOC、雨课堂等线上工具，引领学院全体教师积极参与并探索开展线上教学。
林爱华副教授：发挥学生主观能动性，加强互动与作业
健康服务与管理专业主任林爱华副教授说，对于线上教学深感责任重大，需要把原有熟悉的实体课堂转换为线上授课，缺乏真实课堂环境的约束，学生们更容易分神，很难了解学生的真实听课状态。面对挑战，林爱华勇于探索，利用中国大学MOOC平台进行理论课教学。该平台的《医学统计学》课程是中山大学录制的国家精品课程，也是国内第一门医学统计学的慕课，林爱华副教授也是该慕课的主讲教师之一。
林爱华结合自身学科优势，努力发挥学生主观能动性，注重互动，加强作业。通过提前发PPT教案及学习内容目的及要求，课中检查学生听课积极性，最后发送思考题以此检验教学效果。不仅如此，林爱华同时在线指导3名学生毕业论文及担任此次毕业论文专业负责人，审核了健康学院论文开题报告，绝不让疫情成为教学指导的“绊脚石”。她寄语中大新华健康学子要珍惜年轻的时光，享受学习的快乐，只有知识是别人永远拿不走的，是武装自己的最好武器。
潘宝成副教授：积极创新教学和科研思维，照亮教研路
潘宝成副教授是生物物理学博士，专业功底深厚，教学经验丰富。受疫情影响，春节期间留守在学校广州校区，他秉烛前行，积极创新教学和科研思维，照亮教研路。期间，他深入研究生物学理论，探讨生命系统的有序性与非生命系统的有序性的根本区别，研究生命系统的有序性来源。
新学期，潘宝成承担“医用物理学”这门课程，这是一门公认难度较大的课程，尤其是对文科生居多的专业。他深知，相比线下教学，在线教学如何让学生们容易理解物理学相关名词及概念更是一种挑战。为了激起学生的兴趣点，他除了课堂教学用的PPT,还把每张PPT的文字说明都整理出来，连同PPT一起发送给学生，帮助学生充分消化课堂所学知识，深入了解物理学上相关名词及概念，并且在线上实时答疑学生问题，更好地实现教学相长，因材施教。
龙宏纲主任医师：迎接录播或直播教学带来的挑战
龙宏纲主任医师有着丰富的临床经验和医学带教经验，他的医学课程深入浅出，很受学生欢迎。新学期，龙宏纲主讲健康服务与管理专业的“老年医学”课程。这门课是第一次开课，而且现有的在线教学资源中，都没有可直接利用的慕课或其他资料。这意味着他必须采用录播或直播的方式进行教学，这无疑是一次巨大挑战。“学院组织集体备课视频会议中，侯珂珂老师对EV录屏的讲解，犹如给我打开了一扇窗，让我开阔眼界，增强克服困难的信心，让我对做好线上教学建立了自信”。龙宏纲全心投入到线上教学的准备工作中，从零基础开始学习如何录播与剪辑视频，如何进行在线直播，克服各种困难，短时间内就掌握了网络课程视频制作的基本技巧，为线上教学做好了充分准备，努力让线上课堂“转”起来。
线上教学打破了传统的时空局限，健康学院的资深教授们身先士卒，克服困难，用一根网线沟通了知识的桥梁，学院其他教师同样敢于迎难而上，快速克服线上教学难题，熟练掌握网络课程技术，很好地适应了疫情期间线上教学的需要。（通讯员：林爱华 潘宝成 龙宏纲 周旭毓 马丽娟 李波 黄要武）
