12月3日，江西科技师范大学在红角洲校区图书馆950会议室举行教育学部组建会议。校党委书记李红勇、校长左和平、校党委副书记张立青，副校长胡业华、朱笃、邓弘、刘建飞、校纪委书记黄赣华出席会议。教育学院、职业教育研究院、职教师资培训基地、杂志社全体成员参加会议。会议由胡业华主持。
组建教育学部旨在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九届四中全会精神，落实习近平总书记对江西“两个定位”“五个推进”的更高要求，牢固树立新发展理念，推动落实国家、江西关于职业教育改革实施方案和关于职教师资培养工作政策举措，围绕“建设具有鲜明职教特色的高水平教学研究型大学”的办学定位，紧扣实现博士学位授权点突破的目标取向，对现有教育尤其职业教育的资源要素进行整合重组，通过体制改革和动能转换，形成充满活力、富有效率、更加开放、更加有利于学科群建设以及高质量发展教师教育尤其是职教师资培养事业的创新体制。教育学部实行“院(教育学院)+平台与团队(职业教育研究院、江西高校人文社科重点研究基地、江西哲学社会科学重点研究基地及职业教育与产业融合研究、高等教育学、职业教育学、课程与教学论四个学术团队)+社(杂志社)+基地(职教师培训基地)”组织框架模式。
会上，邓弘宣布了教育学部组建方案和干部任命。
校长左和平作了讲话。他说，成立教育学部的动因有两个方面：一方面从外在动力来看，是必须要适应新时代教师教育的决策部署；另一方面从内生动力来看，是必须要突破博士学位授权点的战略取向。希望教育学部建设运行要顺应新理念、采用新模式、建立新机制、开辟新途径、探索新方法。顺应新理念，就是要深刻领会习近平总书记对教师的殷切希望和要求，将“四有”好老师标准、四个“引路人”、“四个相统一”和“四个服务”等要求细化落实到教师培养全过程；采用新模式，就是要根据分类推进培养模式改革的要求，对标卓越中学、小学、幼儿园、中等职业学校四类教师的培养标准，研究重构课程体系；建立新机制，就是学部内管理运行要统分结合，在人、财、物资源配置上要统起来，而所辖单位的职能履行又是各司其责；开辟新途径，就是跳出教育学看教师教育培养工作，跳出学校看师范大学发展路径，不断寻求教育学科的增长点，以期带动学校高质量发展的增长点；探索新方法，就是要将教育学部作为学校二级单位体制机制创新的试验田，通过制度创新的成果来推动资源要素的优化，更好调动和激发学部内各类人才的潜力、活力和创造力。
校党委书记李红勇作了总结讲话。他说，学校在继承和发扬教育学传统学科优势的基础上，整合校内资源组建了教育学部，这是加强教育科学研究、创新教师教育发展、更好地服务国家重大战略的需求；是教育改革实践的客观需要；是秉承优良传统、强化办学特色、实现学校发展目标的必然选择；是优化现代大学治理架构、改革校内管理体制、提高学校管理效能的重要尝试。新组建的教育学部担负着创新教师教育体制机制、培养高素质教师的光荣责任,承载着提升学校教育科学综合实力、服务教育改革与发展实践的历史使命。
李红勇指出，教育学部的建设思路是以“创新机制、整合资源、凸显特色”为导向原则，学习借鉴国内师范大学和全国同类院校的实践经验，整合现教育学院、高等教育研究所、职业教育研究院、全国重点建设职教师资培训基地、杂志社等相关教育尤其是职业教育资源组建教学、培训、研究、交流“四位一体”的实体教育学部，积极探索建立人才、项目、平台(基地)一体化的学科组织模式，充分发挥高层次人才资源优势，实现人、财、物等资源的优化配置和高效利用，进一步瞄准学术前沿和重大战略需求，以扎实的学科建设全面统筹推进教育学科尤其是职教教师的人才培养、学术研究与社会服务的一体化、特色化和内涵化发展。
李红勇希望教育学部更好地将国家关于职业教育尤其是关于职教师资培养培训的制度优势转化为推进内涵建设、彰显职教办学特色的治理效能和内生动力，更好地对接政策设计、用好政策红利、释放政策活力，将学部建设成为在省内职业教育领域起引领性、在国内职教教师培养领域有话语权的高水平的教育科学研究中心、高质量的人才培养基地、高层次的咨询服务机构、示范性的学术交流平台，为学校早日突破博士点，建成具有鲜明职教特色的高水平教学研究型大学而努力奋斗。
