4月12日至13日，中山大学新华学院召开逸仙新华班研讨会。中山大学新华学院校长、逸仙新华班特长生创新培养工作领导小组组长王庭槐，逸仙新华班导师代表、任课教师、辅导员，教务处有关人员等参会。教务处尹小川处长主持研讨会。
研讨会伊始，王庭槐校长与大家共同回顾总结了逸仙新华班自创办以来的发展历程和教改成效。历时四年多的实践检验证明，逸仙新华班的建设取得显著成效。例如学生整体学业成绩优良、自主学习能力突出，创新能力、社会实践能力得到有效培养和提升。据统计，首届逸仙新华班50名毕业生累计荣获各种奖项111项，其中专业技能和特长表演等奖项共计65项，创新创业等综合奖项共计46项。
首届逸仙新华班于2014年10月建班，至今已招收五届学生。逸仙新华班是学校深化教育教学改革重要举措之一，也是培养优秀人才的筑梦摇篮。在逸仙新华班的建设与改革过程中，学校实行符合学生个性发展的人才培养方案、以“不拘一格，不唯分数”的人才选拔机制、“一人一课表”个性化培养、“2+2”分段式培养、“三导师制”联合培养模式为基础，采用“激越四段式教学法”进行授课，进一步发挥引领作用，为实现教育教学综合改革做出了积极贡献。
随后，王庭槐校长作“激越四段式教学法”应用实践示范课理论分享。他强调，“激越四段式教学法”是一种以团队学习为基础的（Team-Based Learning，TBL）教学模式”，激发学生群体自主学习内动力，完成自我超越，结合我国医学教育特点和校情实际，改革发展而来的一种创新教法。目前，“激越四段式教学法”已在中山大学《生理实验课》等多门课程的教学实践中取得了良好的育人效果，2015年，中山大学新华学院开始将“激越四段式教学法”应用到逸仙新华班公共课程的教学改革之中。
王庭槐校长介绍“激越四段式教学法”内容，并结合心功能评价实例进行讲解。他指出，“激越四段式教学法”的要义分为四个阶段。一是教师精讲，即导学阶段，教师通过对压缩的关联知识点的讲解，精讲概要，引导学生关联学习；二是个体自习，即自学阶段，教师引导学生进行自主学习和探索性学习，以及利用MOOCs、SPOC开展碎片化学习；三是小组学习和实践，即激发阶段，通过小组实验（践）与练习，开展小组内部讨论和分享；四是成果分享，即超越阶段，以小组为单位展示成果及考核，各小组展示分享学习成果。
逸仙新华班全程导师、专业导师和特长导师代表作分享汇报
研讨会上，逸仙新华班任课教师、“三导师”代表分别作主题发言。
徐应祥副教授就逸仙新华班《高等数学》课程改革及推广经验作分享汇报。关于推广“激越四段式”教学方法在《高等数学》课程上的应用，他结合课程定位、课程设计、课程实施、课堂组织的总体情况，认为加入数学实验要充分利用计算机运算，掌握基本原理（matlab的使用）；在每章节引入数学模型案例，使学生了解数学在各学科中的应用；加强教师的培训，组织公开课，进行不定期讨论，使《高等数学》课程适应素质教育理性与美的要求。
逸仙新华班何瑜教师就“激越四段式教学法”在《大学英语》教学中的运用作经验分享。例如，从课程引入、小组讨论，文章重难点讲解和实践和单元小测等四环节出发，充分调动了学生的参与度，分组讨论也更具有针对性，互动答疑更为有效。她提出，《大学英语》的教学要点在于夯实学生英语基础、充分调动学生学习激情、严格阶段小测和培养学生全局观。
马克思主义学院徐伟明就“激越四段式教学法”在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的实践运用作经验分享。他认为，“激越四段式教学法”是对传统思政课教学方法的超越，是思政课教学方法的重大创新。
马克思主义学院教师谷曼作经验分享。通过“激越四段式教学法”在《马克思主义基本原理概论》课程中的实践运用，他认为逸仙新华班是一个无论老师还是学生都愿意为之努力前行、创造精彩的家园，是一个收获满满绝不会空手而归的家园。
《大学体育》授课教师林翠娟作经验分享。从授课安排、教学成绩、存在短板等方面来看，她认为，逸仙新华班同学精神面貌好、团队意识强、体育兴趣浓、体育精神佳，建议逸仙新华班的课程加入体能课，让学生自由选择某一学期的体育课项目。
《大学语文》授课教师李想作经验分享。李想以诗歌《诗经·卫风·氓》的课程安排介绍了“激越四段式教学法”在课程中的运用。她从教学模式、课程反馈、教师自身发展3个方面对“激越四段式教学法”与传统教学法在大学语文教学中的运用进行了比较分析。李想还指出运用中存在的问题，并提出相应的对策和建议，以便更好地适应教学改革的趋势。
《汉语表达与应用写作》课程组教师代表李洁玲作经验分享。她讲解了“激越四段式教学法”在《应用与写作》课程上的运用，例如通过教师精讲、个体学习自主安排、小组学习和实践以及成果分享等流程，分配每一环节具体学时，并梳理了课程大纲相关设置情况。
药学院教师唐旗羚作经验分享。她分享了“激越四段式教学法”在药理学课程体系中的应用体会，这也是“激越四段式教学法”在普通班推广运用的典型。她表示，“激越四段式教学法”在药理学课程体系中的应用实践，提高了学生学习兴趣与自主性，强化了学生预习、复习的作用，启发了学生的创新思维。
王庭槐校长认真听取了教师们在逸仙新华班实践“激越四段式教学法”的教学成果汇报，一边记录一边给予点评。他表示，逸仙新华班自采用“激越四段式教学法”以来，教学成效日渐显现，有效的实践需要不断总结、不断思考、不断超越，希望教师们继续加以反思，将逸仙新华班教学经验在更广泛的范围内予以推广。
随后，与会教师们进行了充分而热烈的讨论。
首届逸仙新华班全程导师李小梅认为，全程导师应对学生4年的学业进行全程指导，但不能将全程导师等同于“保姆”。她建议成立全程导师组群，分组长和成员，各司其职，与辅导员、专业导师、特长导师协同做好学生的培育工作。
专业导师曹颖男认为，专业导师的工作内容包括学业指导与人格塑造、科研能力的培养、发展方向及就业方向指导。专业导师应更多关注学生的能力培养，例如通过午餐会、与外籍专家互动、与国际交换生交流对学生进行学业指导；组织和指导“大创项目”、指导实习和毕业论文，提高学生科研能力的培养；针对实习、考研和就业等方向进行指导。
专业导师李安兰通过在线分享的方式参加讨论。她建议，从因材施教，发挥特长、提前论文指导、参加课题研究和实践等方面充分发挥专业导师作用，并建议在学生入学即可安排专业导师，加强专业导师队伍的建设与管理。
特长导师陈梓阳分析了逸仙新华班人才培养现状和未来的工作计划。她指出，要做好逸仙新华班特长导师的工作，发挥多学科优势，通过多种途径和方式指导学生的专长发展，指导学生参与各类专长领域的比赛，以赛促进学生专长的发展。
随后，教务处尹小川处长分享了四川大学智慧课室的建设经验，介绍了当前课室建设的热点问题，并就中山大学新华学院逸仙新华班相关工作提出了建议。一是本学期学校全面启动了泛雅网络教学平台，教务处与信息与网络管理处将协同合作解决课室网络问题，逐步实现课室WiFi全覆盖，为课堂手机互动、推动教学信息化提供保障。教师要充分利用泛雅网络教学平台，提升自身教学信息技术运用能力，进一步深度地开发出各具特色的智慧教学方法，提高中山大学新华学院课堂教学质量。二是探索改变“期末一考定成绩”的传统做法，强化教学过程评价、实施非标准答案考试、改革“优秀”考核标准、实行动态及格线等改革举措，促使学生真学、真想、真领会。
王庭槐校长作总结讲话。会议表示，逸仙新华班教学改革存在以下不足：一是逸仙新华班成功教改经验的宣传力度不够；二是“激越式四段教学法”推广范围和力度不够；三是逸仙新华班特色培养方面还需进一步加强。
对此，王庭槐校长进行相关工作安排布置：一是以“教学质量月”为契机，组织逸仙新华班“激越四段式教学法”示范课，调动全校教师进行课堂教学改革；二是以多种宣传方式将逸仙新华班成功经验予以宣传和推广，并认真加以总结，为申报校级、省级教学成果奖做好准备工作；三是以补充完善教育部学信
