近日，为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案>启动相关工作的通知》（教职成司函[2015]168号）的文件精神，根据教育部《关于做好2016年高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作的通知》（教职成司函[2016]87号）、山东省教育厅《关于做好2016年山东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集与上报工作的通知》（鲁教职函[2016]9号）等文件要求，山东工业职业学院认真组织并及时、准确、高效地完成了本年度人才培养工作状态数据采集、管理平台的数据采集及分析呈报工作。
学院充分发挥数据平台的重要作用，通过“数据采集与管理平台”了解学校人才培养工作的总体情况，及时总结人才培养过程中的优势与不足，为管理与决策提供可靠参考，学院以2015-2016学年的人才培养工作状态数据为基础， 2014-2015学年数据为辅，围绕《普通高等学校基本办学条件指标》（教发[2004]2号）涉及的各项条件指标进行了自我诊断，通过人才培养工作状态的绝对、相对数据的纵向比较、横向对比，从领导作用、学校办学条件、办学规模、实践教学、经费收支、师资队伍、专业建设、课程建设、产学合作、教学管理与教学研究、社会评价等十一个方面进行分析，形成了本年度学院的人才培养工作状态数据采集与管理平台数据分析报告，并对学院创新培养专业人才，全面推进高等职业教育创新行动发展3年规划，推进高校综合改革提供有效的智力保障和决策依据。
