6月22日上午，华南师范大学博士生导师郭思乐教授在广东市第八十六中学行政楼四楼会议室开展了一场以“生本教育”为主题的讲座。
郭思乐教授现任全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员，中国教育学会数学教育专业委员会学术委员，华南师范大学教育科学学院副院长，广东省教育科学研究所所长，西南师范大学兼职教授，享受国务院特殊津贴。
生本教育是由郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动的大型教育整体改革实践。自1999年作为广东省哲学社会科学“九五”重点课题始，后成为教育部重点课题。目前正在进行的是“十一五”教育部重点课题“以生本教育推进素质教育促进教育均衡研究”和广东省哲学社会科学重点课题“以生本教育推进农村教育均衡发展研究”。
郭教授在介绍了生本教育的理念和取得的一系列成果后，着重讲解了生本教育在语文学习过程中的意义。郭教授认为，阅读是语文学习的根本，阅读讲求“扁平化”，即阅读产生的直接感受，无需做过多技术性的要求。生本教育理念下的语文是课程的再造，是课程线路的改变，要把技术分析转变为语文实践。语文教学有两个层次的问题要解决：一是解决字词义的问题，这是“一般解决”；其次是“深度解决”，即人人有点、点点有思、思思有文、文文有乐。教师在语文课堂上只是扮演助读、助研的角色，学生的自读、自研才是课堂的主要内容。
郭思乐教授现任全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员，中国教育学会数学教育专业委员会学术委员，华南师范大学教育科学学院副院长，广东省教育科学研究所所长，西南师范大学兼职教授，享受国务院特殊津贴。
生本教育是由郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动的大型教育整体改革实践。自1999年作为广东省哲学社会科学“九五”重点课题始，后成为教育部重点课题。目前正在进行的是“十一五”教育部重点课题“以生本教育推进素质教育促进教育均衡研究”和广东省哲学社会科学重点课题“以生本教育推进农村教育均衡发展研究”。
郭教授在介绍了生本教育的理念和取得的一系列成果后，着重讲解了生本教育在语文学习过程中的意义。郭教授认为，阅读是语文学习的根本，阅读讲求“扁平化”，即阅读产生的直接感受，无需做过多技术性的要求。生本教育理念下的语文是课程的再造，是课程线路的改变，要把技术分析转变为语文实践。语文教学有两个层次的问题要解决：一是解决字词义的问题，这是“一般解决”；其次是“深度解决”，即人人有点、点点有思、思思有文、文文有乐。教师在语文课堂上只是扮演助读、助研的角色，学生的自读、自研才是课堂的主要内容。
