书面表达在高考中占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息和思想来作文，亦称为"情景作文"或"提示作文"，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的"中文式英语"。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯ChineseEnglish的错误。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力，最终达到写作训练的目的。
一、掌握写作技能，知道该怎样动手。
写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。
1.掌握各种体裁文章格式
（1）记叙文（Narration）
这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。a.交待要素，即人、时、地、事。b.按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。c.要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。
(2)说明文(Exposition)、描写文(Description)
这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。
（3）日记(Diary)
这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。
(4)书信（letters）
(5)通知和便条（Notice,Note）
一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：1、时间，2、地点，
3、活动内容。
便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。
学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。
2.从基本句型、词组入手，完成文章。
任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。但前提是学生必须熟练掌握单词的用法及英语五种简单句的基本结构。这需要老师在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。"熟能生巧"这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。
二、亲自实践，动手写作。
"临渊羡鱼，不如归而结网"。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。动手写作，好处有二。第一练字，可写出一手干净，整洁漂亮的handwriting;第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的"作文本"，即可胸有成竹，这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
三、通过提高听说能力，提高英语写作能力。
英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
四、循序渐进，帮助学生克服对写作的畏难情绪
学生的层次和学习能力差异很大。面对学生的差异，我们不能视而不见，更不能急功近利。尤其是针对那些学习能力较若的学生，本身对英语学习和英语书面表达存在很强的畏惧心理和抵触情绪，老师首先要帮他们克服心理障碍。在具体的实施过程中，对他们的要求不能过高，必要时从最简单的题材开始写起，比如写日记。写完后，老师可以以面批的形式，指导他们去发现写作中的优缺点，特别是对好的方面，要积极表扬、鼓励，让他们形成一种积极向上的学习心理。久而久之，让他们慢慢爱上写作，并逐渐提高写作技能。
总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。
