有效课堂教学是指在国家课程标准的指导下，师生用尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，实现促进学生全面、和谐发展的教学。英语教学的成功与否，在很大程度上取决于教师在教学过程中有效教学的质量高低。因此，构建高效英语课堂成为英语教学成功的关键。
一、让英语课堂充满 “生动性”
课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能让我们的高效课堂得以体现。而让课堂充满生命活力的最佳体现就是学生的积极参与。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
如在教《新目标英语》七年级上册关于服装这一内容时，为了让学生对本节知识印象更深，教师可把学生分成小组，让每组学生设计一次时装表演。学生奇形怪状的表演除了让师生们开怀大笑外，也让学生更加积极参与到课堂上来。由此可见，由于新教材内容更加贴近学生生活，在教学过程中，首先，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。其次，尽量使用现代化教学手段，利用多媒体播放英语电影；通过课堂英语节目表演，游戏表演等手段调动学生的学习兴趣。因此，教师只有把课堂教学改革的实践目标定在探索充满生命活力的教学上，学生才能获得多方面的满足和发展。
二、设计情境要蕴含“问题性”
“情境不应只是绚丽多彩的动态画面，重要的是必须暗含着如何运用英语这门语言的问题。”鉴于此，创设情境不能只图表面上的热闹，应紧紧围绕“引发学生问题意识，激活探究的积极情感，提供学习的智力背景”这三个目标展开，通过教者巧妙地把课堂学习内容转换成一串串具有潜在意义的问题，在新知内容与学生原有认知结构之间制造冲突，把学生引入迫切希望探寻究竟的情境。
