信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。我们应深刻认识信息技术的伟大力量，营造良好的信息素养氛围，只有这样，才能加快在中小学普及信息技术教育的步伐。
而怎样来营造良好的信息素养氛围，是我们每个从教者不容回避的问题，我以为应该从以下几点做起：
1、 重视学校信息化氛围的营造
在网络与资源建设的同时，我们要注重在学生活动中营造一个社会信息化环境和校园信息氛围，使学生不仅仅在课堂教学中接受信息技术教育，而且使整个生活、学习过程，始终处于信息化环境的熏陶之下，这样才能将信息技术教育真正落到实处。这是对学生信息素养熏陶的前提条件。
2、处理好信息技术课与其它课程的关系
网络模式是传递信息的立交桥， 网络教育模式是信息技术快速发展和广泛应用的必然产物。该模式将从根本上改变传统的教育思想和教育方法。它突破了时空限制，更简约、更快捷地传递教育信息，将使现代化教育的社会化、远程化、素质化、数字化等特点更加突出。甚至，有人断言，不久的将来，课本将完成其历史使命而寿终正寝。对这点我们要引导学生辨证的看问题，不要过分的轻信，要用好课本，利用网络开发课本资源。使学生清醒的认识到：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。这是培育学生信息素养的丰厚土壤。
3、在信息技术教育中营造新型的教与学的关系
中国教育学会顾问吕型伟指出，21世纪的教育必将诞生一种崭新的教育模式，其基础与催化剂是信息技术。信息社会的出现，电脑、网络，使教育工作既可普及又可实现个别化，可以充分地实现以学生为主体并使个性特长得以充分发展的个别化教育，从而可以彻底改变产生于工业社会的传统的标准化、同步化的教育模式，也改变了产生于更早的教师的主体地位，转变教师的角色。
教育工作的另一基础将建立在脑科学的基础之上，未来教育的基本目标是充分开发每个人的潜能，称之为开发脑矿。充分开发脑矿，把学生的聪明才智，尤其是创造才能充分开发出来，应成为21世纪教育的最终目标。每个人的脑矿是不一样的，不能盲目开采，必须了解每个人的个性特长。这是我们现代教育的目的，也是培养学生信息素养的根本。
4、要营造良好的信息素养道德
新世纪信息技术，特别是网络技术将会以更快的速度发展，但由于青少年的认知能力和水平的限制，往往会沉溺与虚拟的网络世界，沉溺与网络游戏、聊天，造成学生认知的障碍，就如人的道德在堕落，这是信息网络带给学生最大的危险。因此，我们要对此应引起高度重视。积极地去疏导，不要一味的去强制压服、打击、讽刺。这是用好网络信息的保证。也是培养信息素养的需要。
5、在信息教育的实施中积极开展人文教育
翻阅我们现在用到的一些电脑教材，多是单纯对电脑技术的讲解，没有做到人文教育的有效引导和渗透。没有教材的规范和指导，信息技术教师的人文教育工作难有明确的方向。随着信息技术的发展，应针对信息技术领域出现的各种教育问题逐渐完善信息技术教材，充实教材中的人文内涵，使人文精神在教材中得以体现。
信息技术课教师要重视教学中的人文教育，认识到学科教育与人文教育不是彼此孤立的，信息技术同样可以具有人文主义的内涵。在教育教学中必须具有正确的教育价值观，即科学技术的掌握是以社会发展需要为前提的，对于反社会、反人性的利用科学技术的行为要加以识别、摒弃。
鼓励学生们通过网络走出校门，了解世界，扩大知识面，以适应未来对人才的要求，为此我们备课时更要多下工夫，精心为学生选择提供具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站，使学生能够安全地在互联网里冲浪，领略到网络世界的美景，充分利用互联网优势提高青少年的人文修养。这是通过培养学生人文素养进而影响学生信息素养向正确方向发展的途径。
当然我们更需要明确的是：信息素养是信息社会人的整体素养的一部分。信息素养的教育关系到人们如何立足于信息化社会这一基本点。它不是所谓的超前教育观，而是教育界必须要面对的现实问题。只有加强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。反之，对信息社会的发展视而不见，仍延用旧有的教育方式，其结果只能是在减少认知“文盲”的同时，增加新知识的“文盲”。
