新《国家英语课程标准》明确指出“语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，英语教学的目的是发展听、说、读、写的基本技能”。然而，面对新课改、新高考，在四种语言技能中，高中学生的听说技能尤为薄弱。因此如何培养农村高中学生这两方面的技能是每个农村高中英语教师工作中都值得思考的问题。
一、听的技能及其培养
在英语听、说、读、写中，听力是最难掌握的一项语言技能。《英语课程标准》中明确指出六级听力的要求，能从听力材料中提取信息和观点；能理解句子之间的逻辑关系。然而农村高中学生因条件所限，缺少必要的语言环境，因此面对听力材料时，很可能产生厌烦情绪。因此，培养学生的听力，在教学中应注意以下三个方面：
1.遵循语言教学的规律，循序渐进，培养学生听的兴趣和自信心。
2.创造尽可能多的语言环境，使学生在自然情境中提高听力水平。
3.持之以恒，采用多样化的训练方式提高学生听的技能。如在教学过程中，就课文中的单词或例句安排听写练习，将无声的文字材料转化成有声的听力材料，并贯穿英语教学全过程。此外，每周还应安排专门的听力练习时间，采用各种不同的听力材料训练学生听要点、细节、信息和听发音相似词的差别。听力练习时，先介绍语境，并提出问题让学生带着任务去听。在此基础上就学生普遍认为较难的任务，再次有目的地带领学生去听，并为学生释难。
二、说的技能及其培养
口语是有声的语言，是言语的输出过程。说是在听的基础上发展起来的，二者是口语交际中密切相关、形式却截然不同的行为过程。英语说的技能包括语音语调正确、词汇运用合理、语句结构符合表达习惯、言语反应能力敏捷及语言表达简练等因素。
